Soluciones a los ejercicios del Tema 2. A partir del ejercicio 14

 14. En estas oraciones aparecen vulgarismos fónicos y léxicos. Localízalos y escribe la forma correcta en tu cuaderno: 

a) Han tergiversado mis palabras.
b) Se te ha infectado la herida.
c) Le diagnosticaron diabetes el año pasado.
d) Ha llamado tu madre y ha dicho que no compres nada.
e) Todo lo suyo es suyo, valga la redundancia.
 f) Ese edificio tiene veintitrés pisos.
g) Infringieron las normas y por eso están castigados.
 h) Hombre, estás fortísimo.
 i) Cuanto más te rascas, más te pica.
 j) No te tires eructos cuando estés sentado a la mesa.

15> Haz lo mismo con las siguientes oraciones. Ahora se trata de vulgarismos morfosintácticos: 


a) A mi madre le encanta Santander.
b) Ha habido tormentas en el nortes.
c) Te dije que te estuvieras quieto.
d) ¿Llegaste ayer muy tarde?
e) A tus padres los quiero muchísimo.
f) El otro día anduvimos durante hora y media.
g) Si te gusta tanto el vestido, cómpratelo.
h) Sentaos a la mesa y estaos quietos.
i) Ve a tu cuarto y haz los deberes.
 j) El chico que está delante de mí es su hermano.

16> En las siguientes oraciones aparecen en negrita algunas palabras comodín o baúl, tales como hacer, decir, cosa, eso, cacharro… Sustitúyelas por otros términos que posean una mayor precisión léxica:

a) Te voy a revelar un secreto, pero no se lo cuentes a nadie.
b) Mi padre está preparando la cena mientras yo realizo los deberes.
c) Antes de morir pronunció una frase que no se entendió.
d) Termino de arreglar la casa en media hora, es tarea rápida.
e) Existen varios puntos que no veo claros en tu propuesta.
f) Aún conserva la misma sonrisa de cuando era joven.
g) Se ha comprado un artilugio para cocinar.
h) Ocupa un puesto importante en esa empresa.
i) Nos ha planteado el asunto de que le subamos el sueldo.
j) No cumplió lo que nos había prometido.

17> El uso de los sinónimos es una muestra de riqueza léxica. Escribe al menos tres sinónimos de las siguientes palabras propuestas: levantarse, hablador, alejado, soportable, exceder, romper.

• Levantarse: alzarse, elevarse, auparse.

• Hablador: parlanchín, locuaz, charlatán.

• Alejado: apartado, lejano, distante.

• Soportable: aguantable, sufrible, tolerable.

• Exceder: sobrepasar, superar, rebasar.

• Romper: estropear, destrozar, averiar.

18> Enmienda las ultracorrecciones que encuentres en las siguientes oraciones:


a) Me alegro de que vengas tan pronto de Bilbao.
b) Me acabo de enterar de que no te gusta el bacalao.
c) Se lamentó de que te hubieras enfadado por aquella tontería.
d) Los niños se avergonzaron de que les regañaran.

19> Estos términos pertenecen a diversas jergas profesionales. Busca su significado en el DRAE, anótalo en tu cuaderno y clasifícalos en su jerga profesional correspondiente: 

Medicina • amaurosis: privación total de la vista, ocasionada por lesión en la retina, en el nervio óptico o en el encéfalo, sin más señal exterior en los ojos que una inmovilidad permanente del iris. • eritema: inflamación superficial de la piel, caracterizada por manchas rojas.

Música • metrónomo: máquina a manera de reloj, para medir el tiempo e indicar el compás de las composiciones musicales. • diapasón: intervalo que consta de cinco tonos, tres mayores y dos menores, y de dos semitonos mayores, diapente y diatesarón.

Biología • isogamia: forma de reproducción sexual propia de los vegetales en la cual los dos gametos que se unen para formar el cigoto son idénticos en estructura y tamaño. • lóculo: cavidad del fruto en la que están dispuestas las semillas.

Literatura • epífora: repetición de una o varias palabras al final de los versos de una estrofa. Es lo contrario a la anáfora. • acróstico: composición poética constituida por versos cuyas letras iniciales, medias o finales forman un vocablo o una frase.

Matemáticas • algoritmo: conjunto ordenado y finito de operaciones que permite hallar la solución de un problema. • polinomio: expresión compuesta de dos o más términos algebraicos unidos por los signos más o menos. Los de dos o tres términos reciben los nombres especiales de binomio y trinomio, respectivamente.

Arte • nártex: atrio o vestíbulo situado a la entrada de las iglesias paleocristianas y bizantinas. • triforio: galería que rodea el interior de una iglesia sobre los arcos de las naves y que suele tener ventanas de tres huecos.

21> Cambia el registro de los siguientes enunciados. Los cinco primeros usan un registro coloquial, que deberás transformar en formal. Con los cinco últimos debes hacer lo contrario: pasar de un registro formal a otro coloquial o familiar. 

 a) No dispongo de dinero, estoy en números rojos.
b) Tengo mucho frío, en este pueblo las temperaturas son muy bajas.
c) Se encolerizó cuando los descubrió in fraganti.
d) El lunes retomamos la actividad laboral, ¡qué aburrimiento!
e) Francisco, póngame un kilo de esas gambas tan suculentas, por favor.
f) ¡Oye, enséñame ahora mismo los papeles, venga!
g) Te digo que no se te pase por la cabeza fumar aquí dentro, que te la cargas. h) Pasad por aquí y a esperar con la boca cerrada todo el mundo.
i) Como verás en mi currículo, se me dan de miedo las funciones que hacen falta para el trabajo.
j) Doctor, cuando respiro me duele un montón la parte baja de la espalda. ¿Y eso por qué es?


22> A continuación aparecen una serie de refranes y frases hechas. Escribe en tu cuaderno su equivalencia en un lenguaje formal: 

a) A mí me gusta llamar a las cosas por su nombre.
b) Alberto es muy atractivo.
c) Es mejor quedarse con lo seguro que con lo remotamente posible.
d) Cuando vi la tarta, me apeteció muchísimo comérmela.
e) Estoy cansada de que me trates así.
f) Descubrió a su mujer cometiendo una infidelidad y ha pedido el divorcio.
g) Me parece que a tu tío le gusta demasiado beber alcohol.
h) Hoy he hecho muchas cosas, cuando madrugas tienes tiempo para todo.

Repaso 
1. Señala a qué jergas profesionales pertenecen los siguientes enunciados, busca en el diccionario las palabras en negrita y copia sus significados:

a) Medicina • endógena: que se origina y nace en el interior, como la célula que se forma dentro de otra. • patología: conjunto de síntomas de una enfermedad.
b) Arte • cariátide: columna con forma de mujer. • fuste: parte de la columna que media entre el capitel y la basa. • moldura: parte saliente de perfil uniforme, que sirve para adornar o reforzar obras de arquitectura, carpintería y otras artes. • capitel: parte superior de la columna y de la pilastra, que las corona con forma y ornamentación distintas, según el estilo de arquitectura a que corresponde. • acanto: ornato hecho a imitación de las hojas de esta planta, característico del capitel del orden corintio. • voluta: adorno en forma de espiral o caracol, que se coloca en los capiteles de los órdenes jónico y compuesto.
c) Arquitectura • cota: altura o nivel en una escala de valores. • cimentación: establecimiento de los cimientos de un edificio u obra.
• coordenadas: se dice de las líneas que sirven para determinar la posición de un punto, y de los ejes o planos a que se refieren aquellas líneas. • mampostería: obra hecha con mampuestos colocados y ajustados unos con otros sin sujeción a determinado orden de hiladas o tamaños.

d) Cocina • escaldar: meter unos segundos en agua hirviendo. • sofreír: freír ligeramente a fuego lento. • juliana: cortado en tiras finas. • pochar: freír a fuego lento hasta que las verduras están blandas.

5> Enumera las funciones del lenguaje y explica cuál de ellas predomina en los siguientes enunciados:

a) Expresiva o emotiva. b) Fática o de contacto. c) Poética. d) Metalingüística. e) Representativa o referencial. f) Conativa o apelativa. g) Expresiva o emotiva.

USO DEL IDIOMA

2> Es importante evitar utilizar en exceso palabras baúl o comodín. Sustituye los términos en negrita de las siguientes oraciones por otros con mayor precisión léxica.
a) Aquel hombre profirió una serie de insultos horribles.
b) No hemos preparado aún la tarta para su cumpleaños.
c) El testigo declaró que el asesino salió huyendo.
d) En esta lista no figura nadie con ese nombre.
e) Me contó una historia absurda sobre sus abuelos.
f) Ese chico carece de escrúpulos.
g) Se produjeron disturbios durante la huelga.
h) Hoy luce un sol de justicia en Toledo.
 i) El libro se encuentra sobre la mesilla de noche.
 j) Su último disco ha logrado un gran éxito.

3> Utilizar sinónimos es muy importante a la hora de mejorar nuestro uso del lenguaje. Busca un término que sea sinónimo de las expresiones en negrita:

a) Tu marido ha quebrantado su promesa.
b) Se oyó un sonido estridente.
c) Vive en un palacio fastuoso.
d) Se embarcó en un negocio rentable.
e) Se trata de un plan infalible.
f) Apareció con su coche flamante.
g) Me he enterado de una primicia.
h) Está a la venta la edición príncipe de esa obra.
i) Ese chico tiene un carácter extraordinario.
j) Me contó una historia inaudita.


Morfosintaxis verbal 

4> En las siguientes oraciones aparecen algunos vulgarismos en el uso de las formas verbales. Señálalos indicando a qué nivel lingüístico pertenecen y escribe la forma correcta en tu cuaderno. Para ello puedes ayudarte de un diccionario de dudas, como el Diccionario panhispánico de dudas de la RAE o el Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española de Manuel Seco. 

Son vulgarismos pertenecientes al nivel morfosintáctico de la lengua, ya que se trata del mal uso de formas verbales.
a) Me prometiste que nunca ibas a dejarme.
b) Venid por aquí y esperad a que os llamen.
c) Ha habido algunas protestas por su decisión.
d) Ayer conduje toda la tarde y acabé muy cansado.
e) Me preguntó si quería ir con él a la fiesta.
 f) Si viniera esta tarde, te hubiera llamado.
g) Es una pena que sea tan cobarde.
 h) Tan pronto como esté en casa te mandará un mensaje.
 i) No me creo que ayer anduvierais treinta kilómetros.
 j) Id tirando que ahora voy yo.

5> Los anacolutos son construcciones sintácticas incorrectas. Señala los que encuentres en estas oraciones y corrígelos.
a) Me encanta mirar por la ventana y ver los tejados de enfrente. b) A mí no me molesta que me cojas prestado el coche. c) La chica cuyos padres conoces es mi prima. d) Ese tema de los periódicos nos preocupa. e) Opino que nunca debería repetirse una guerra tan cruel. f) A tu amigo no le pasa nada, sé que él es así. g) No me acuerdo de qué trataba el libro. h) Adoro mi casa, estoy muy a gusto en ella. i) ¿Qué libro has leído últimamente?

Soluciones a los ejercicios del Tema 2- Del 3 al 12

Como veo que muchos y muchas ya los habéis hecho y me los estáis enviando, os dejo aquí las soluciones de los ejercicios del tema 2.

Ej. 3. pág. 27

a) alojamiento b) ronda de consultas c) los acuerdos d) alarmantes e) que están implicados f) se arrogó g) grupo de h) simultáneamente i) revela j) adolece de falta de velocidad / carece de velocidad

Ej. 4  Consulta en el Diccionario panhispánico de dudas (disponible en lema.rae.es/dpd/) e indica si las siguientes expresiones son admisibles o no, y en qué contextos: 

a) en base a b) debajo mío c) ser una miembra d) cesar a alguien e) de nacionalidad ucrania f) en relación a

 a) Esta locución no es admisible, ya que las preposiciones en y a no están justificadas. Parece ser un calco del italiano in base a. Lo correcto sería decir con base en. 

b) Uso incorrecto, ya que no podemos emplear el posesivo mío con valor locativo. Lo correcto sería debajo de mí. 

c) No es correcto emplear la forma femenina miembra, ya que para este sustantivo se prefiere el epiceno masculino miembro, con independencia del sexo.

 d) El empleo de este verbo como transitivo ya está admitido. 

e) Está admitido pero está más extendida la forma ucraniana. 

f) Lo correcto es en relación con o con relación a, no así el cruce entre ambas en relación a. 

Ej. 7 Lee los siguientes textos literarios pertenecientes a diferentes épocas de nuestra lengua. ¿Qué rasgos del castellano te llaman la atención en cada uno de ellos? ¿Podrías ordenarlos cronológicamente? 

a) De los sos ojos       tan fuertemientre llorando, 

 tornava la cabeça       e estávalos catando. 

 Vio puertas abiertas      e uços sin cañados, 

 alcándaras vazias     sin pielles e sin mantos 

 e sin falcones         e sin adtores mudados. 

ANÓNIMO: Poema de Mio Cid. 

b) CELESTINA.— ¡Pues fuego malo te queme, que tan puta vieja era tu madre como yo! ¿Por qué me persigues, Parmenico? ¡Él es, él es, por los sanctos de Dios! Allégate a mundo, y otros tantos besos. ¿Acuérdaste quando dormías a mis pies, loquito?

 Fernando DE ROJAS: La Celestina. 

c) Mi nacimiento fue dentro del río Tormes, por la cual causa tomé el sobrenombre, y fue desta manera. Mi padre, que Dios perdone, tenía cargo de proveer una molienda de una aceña que está ribera de aquel río, en la cual fue molinero más de quince años. Y estando mi madre una noche en la aceña, preñada de mí, tomole el parto y pariome allí. 

ANÓNIMO: Lázaro de Tormes. 

d) Propúsole que se fuera con él, poniendo cada cual la mitad del alquiler de la casa y comprometiéndose ella a cortar de raíz el vicio de la bebida. Discutieron, parlamentaron; diose solemnidad al convenio, jurando los dos su fiel observancia ante un emplasto viscoso y sobre un peine de rotas púas, y aquella noche durmió Pedra en el cuarto de Santa Casilda. 

Benito PÉREZ GALDÓS: Misericordia

OJO-- No se trata de "faltas de ortografía" sino de grafías de uso arcaico...

El más antiguo de todos es el perteneciente al Poema del Cid, que refleja un castellano de los siglos XII-XIII. En él nos llama la atención la vacilación vocálica (sos, fuertemientre) el uso de la ç, (cabeça, uços), la vacilación b-v (tornava, estávalos) y c-z (vazias), así como la permanencia de la f- inicial latina (falcones). 

A continuación tendríamos el texto de La Celestina, del siglo XV. El castellano aquí es mucho más semejante al actual, podemos señalar tan solo algún rasgo arcaico como el grupo -nc- (sanctos), la colocación de los pronombres tras el verbo (acuérdaste) o la grafía q- en lugar de c- (quando). 

El siguiente texto cronológicamente sería el perteneciente al Lazarillo, del siglo XVI. Aquí únicamente nos llama la atención la forma contracta desta, así como la colocación de los pronombres en tomole y pariome. 

Por último, un fragmento de la obra Misericordia, del siglo XIX, donde el único rasgo arcaico sería ese pronombre enclítico en propúsole. 

Ej. 10  Lee el siguiente fragmento de la novela Rayuela, del escritor Julio Cortázar, y explica razonadamente a qué variedad diatópica crees que pertenece. 

—Hablaron. Babs armó una de a pie, y Lucía… Vino una mujer, estuvo mirando, tocando… Ni cabíamos en la escalera, todo el mundo afuera y un frío. Algo hicieron, pero al final nos dejaron tranquilos. No sé cómo el certificado fue a parar a mi cartera, si querés verlo. —No, seguí contando. Yo te escucho aunque no lo parezca. Dale nomás, che. Estoy muy conmovido. No se nota pero podés creerme. Yo te escucho dale viejo. Me represento perfectamente la escena. No me vas a decir que Ronald no ayudó a bajarlo por la escalera. 

Las formas verbales querés, seguí, podés, o las expresiones dale nomás, che, dale viejo… nos llevan a pensar que se trata de una variedad diatópica del castellano hablado en Hispanoamérica, más concretamente del argentino.

 Ej. 11. Las variantes diatópicas del español cuentan con algunos términos característicos que solo se emplean en dichas variantes. Investiga en Internet y escribe en tu cuaderno dos palabras propias del español hablado en cada una de estas comunidades autónomas: Canarias, Extremadura, Galicia, Andalucía, Asturias y Comunidad Valenciana. 

Canarias: guagua (autobús), papas (patatas). Extremadura: moquetón (sopapo), zaragallas (golosinas). Galicia: morriña (nostalgia), orvallo (llovizna). Andalucía: bichear (curiosear), malaje (desagradable). Asturias: guaje (chico, muchacho) prestar (con el significado de gustar). Comunidad Valenciana: fideuá (especie de paella hecha con fideos), paella.

Ej. 12  El español de América se caracteriza por tener una gran abundancia de términos procedentes de las diferentes lenguas indígenas. Busca en el diccionario los siguientes términos y escribe su significado. Anota también de qué lengua proceden: canoa, cacique, petaca, guayaba, yuca, enagua, cóndor, tapioca. 

• canoa (del taíno): embarcación de remo muy estrecha, ordinariamente de una pieza, sin quilla y sin diferencia de forma entre proa y popa. 

• cacique (voz caribe): señor de vasallos en alguna provincia o pueblo de indios.

 • petaca (del nahua): estuche de cuero, metal u otra materia adecuada, que sirve para llevar cigarros o tabaco picado.

 • guayaba (voz arahuaca): fruto del guayabo, que es de forma aovada, del tamaño de una pera mediana, de varios colores, y más o menos dulce, con la carne llena de unos granillos o semillas pequeñas.

 • yuca (del taíno): planta de América tropical, de la familia de las Liliáceas, con tallo arborescente, cilíndrico, lleno de cicatrices, de 15 a 20 dm de altura, coronado por un penacho de hojas largas, gruesas, rígidas y ensiformes. Tiene flores blancas, y raíz gruesa, de la que se saca harina alimenticia. • enagua (del taíno): prenda interior femenina, similar a una falda y que se lleva por debajo de esta. • cóndor (del quechua): ave rapaz del orden de las Catartiformes, de poco más de un metro de longitud y de tres de envergadura, con la cabeza y el cuello desnudos, y en aquella ca rún culas en forma de cresta y barbas; plumaje fuerte de color negro azulado, collar blanco, y blancas también la espalda y la parte superior de las alas; cola pequeña y pies negros. Habita en los Andes y es la mayor de las aves que vuelan. 

• tapioca (del guaraní): fécula blanca y granulada que se extrae de la raíz de la mandioca, y se usa para sopa.

Seguiremos con la programación a pesar del COVID19

Hola a todos y todas,
espero que estéis bien de salud, que aprovechéis este tiempo no sólo para estudiar, sino también para compartir con vuestras familias charlas, comidas, películas... Es importante cuidar no sólo la salud física sino también la psicológica (tenéis mi mail por si alguno necesita contarme algo, sigo siendo vuestra tutora...).

Puesto que el confinamiento va para largo y sólo tenéis trabajo hasta el 26 de marzo... en estos días os diré cómo vamos a seguir con la programación para podamos dar la materia que tenía previsto dar.

Por lo pronto os voy a dejar vídeos y material sobre la literatura barroca para entender mejor algunas partes de El Quijote y La vida es sueño.

Ánimo en estos días y escribidme al correo si tenéis dudas.

María

Trabajo a realizar durante las dos semanas sin clase por el COVID19

Alumnos y alumnas de 1º BTO.A,
como acordamos en clase, durante estas dos semanas tenéis trabajo que realizar:

- Estudio y ejercicios del tema 2- Pondré la soluciones el jueves 19 en este blog. 

- Lectura de La vida es sueño, de Calderón de la Barca. (Es lectura obligatoria de la 3ª evaluación, así que haremos el control de lectura en la última semana de abril- elegid fecha).

- Adelantar lectura de El Quijote- tenéis que elegir fecha para el control de lectura, bien antes de Semana Santa o después, pero antes de 20 de abril.

- Comentario de los textos propuestos- Dejaré los comentarios resueltos el jueves 19 en este blog.


IMPORTANTE:

El jueves 19 de marzo os dejaré actividades nuevas para que las realicéis en la siguiente semana, estad atentos.

Para cualquier duda tenéis mi correo y podéis contestar a esta entrada en los comentarios. Estaré disponible todas las mañanas para vuestras dudas.

¡APROVECHAD ESTE TIEMPO!

María

Guía didáctica del Lazarillo de Tormes

Tras la lectura de la obra, y en 6 grupos de 4/5 personas, vais a trabajar el texto analizando estos puntos. Todos los grupos prepararéis todos los apartados pero en cada grupo habrá un portavoz que expondrá uno de ellos.

Se trabajará en grupo el jueves en clase y se expondrá el viernes. Aplazamos las exposiciones de otros temas para la semana que viene. 

1. Autoría.
2. Argumento general y por tratados.
3. Estructura externa e interna.
4. Personajes.
5. Estilo. Recursos expresivos.
6. Intención.

Cada grupo trabajará estos 6 apartados además de responder a las cuestiones que os dejo (algunas serán las que entren en el examen).

GUÍA DE LECTURA DEL LAZARILLO DE TORMES

Prólogo

• ¿Cómo justifica Lázaro el haber escrito este libro?
• ¿A quién se dirige Lázaro al escribir?
• ¿Qué otro propósito afirma tener Lázaro?

Tratado I

• ¿Qué es lo primero que menciona Lázaro?
• ¿De qué acusaron al padre de Lázaro y qué “persecución sufrió”?
• ¿Qué determinó la madre de Lázaro?
• ¿A quién conoce Antona Pérez en las caballerizas?
• ¿Cómo reacciona Lázaro ante este nuevo miembro de la familia?
• ¿De qué raza es Zaide?
• ¿A qué etnia pertenece?
• ¿Cuál es su status social?
• ¿Qué clase de unión es la de Antona y Zaide?
• ¿Qué les ocurre a Antona y Zaide con la justicia?
• ¿Qué le hace el ciego a Lázaro a la salida de Salamanca?
• ¿Cómo describe Lázaro al ciego?
• ¿Qué defecto tenía el ciego y cómo lo remediaba Lázaro?
• ¿Qué inventos crea Lázaro para beber el vino del ciego?
• ¿Qué acción toma el ciego para defender su vino?
• ¿Cómo se venga Lazarillo del ciego?
• ¿Qué pasa con las uvas?
• ¿Qué pasa con la longaniza y el nabo?

Tratado II

• ¿Qué le dice el cura a Lazarillo cuando le presta la llave?
• ¿Qué le dice el cura a Lazarillo cuando le da los huesos de la cabeza de carnero?
• ¿Qué le dice el cura a Lazarillo sobre la templanza de los curas?
• ¿Por qué no abandona al amo?
• ¿Qué consigue Lázaro del calderero?
• ¿Qué le dice el cura a Lazarillo cuando le da el pan que está medio comido por los ratones?
• ¿De qué le servía a Lazarillo la boca?
• ¿Qué pasa con la llave, la culebra, el cura y Lazarillo?
• ¿Qué le dice el cura a Lazarillo cuando lo despide?

Tratado III

• ¿Cómo relata Lázaro el paso del tiempo durante el primer día con su tercer amo?
• ¿Cómo se describe la casa?
• ¿Cómo reacciona Lázaro al descubrir el “defecto” de su nuevo amo?
• ¿Qué pregunta el escudero sobre el pan?
• ¿Por qué llama a la cama “negra cama”?
• ¿Cómo describe Lázaro el proceso de vestirse y el modo de andar del escudero?
• ¿Cómo reflexiona Lázaro sobre el modo de vida de gente como el escudero?
• ¿Le gusta al escudero la “uña de vaca”?
• ¿Qué opinión tiene Lázaro del escudero?
• ¿Cómo sale el escudero a la calle después de (no) comer?
• ¿Qué hace el escudero cuando recibe un real?
• ¿Qué le ocurre a Lázaro camino al mercado?

Tratado IV

• ¿Cómo es el fraile de la Merced?
• ¿Qué otras “cosillas que no digo” haría este fraile?

Tratado V

• ¿Qué es un buldero?
• ¿Qué aconteció entre el alguacil y el buldero?
• ¿Qué descubren Lázaro y el lector al final?

Tratado VI

• ¿Qué oficio toma Lázaro?
• ¿Cómo le va en él?
• ¿Cómo se viste?

Tratado VII

• ¿Qué nuevos oficios toma Lázaro?
• ¿Quién es el Arcipreste de San Salvador?
• ¿Qué le propone a Lázaro?
• ¿Qué dicen las “malas lenguas”?
• ¿Cómo discute Lázaro estos rumores con su esposa y el Arcipreste?
• ¿Cómo responde Lázaro a las provocaciones de otros cuando insinúan que su mujer y el Arcipreste sostienen relaciones?
• ¿En qué momento histórico concluye el relato del “caso” de Lázaro?

Comentario lingüístico y estilístico de textos. Actividades

¿Di de qué tipo de textos se trata según la forma del discurso ? Haz el análisis de todos sus rasgos lingüísticos. 

TEXTO 1

Hacía un frío de mil demonios. Me había citado a las siete y cuarto, en la esquina de Venustiano Carranza y San Juan de Letrán. No soy de esos hombres absurdos que adoran el reloj reverenciándolo como una deidad inalterable. Comprendo que el tiempo es elástico y que cuando le dicen a uno a las siete y cuarto, lo mismo da que sean las siete y media. Tengo un criterio amplio para todas las cosas. Siempre he sido un hombre muy tolerante: un liberal de la buena escuela. Pero hay cosas que no se pueden aguantar por muy liberal que uno sea. Que yo sea puntual a las citas no obliga a los demás sino hasta cierto punto; pero ustedes reconocerán conmigo que ese punto existe. Ya dije que hacía un frío espantoso, y aquella condenada esquina está abierta a todos los vientos. Las siete y media, las ocho menos veinte, las ocho menos diez. Las ocho. Es natural que ustedes se pregunten que por qué no lo dejé plantado. La cosa es muy sencilla: yo soy un hombre respetuoso de mi palabra, un poco chapado a la antigua, si ustedes quieren, pero cuando digo una cosa, la cumplo. Héctor me había citado a las siete y cuarto y no me cabe en la cabeza el faltar a una cita. Las ocho y cuarto, las ocho y veinte, las ocho y veinticinco, las ocho y media, y Héctor sin venir. Yo estaba positivamente helado: me dolían los pies, me dolían las manos, me dolía el pecho. La verdad es que si hubiese llevado mi abrigo café, lo más probable es que no hubiera sucedido nada. Pero esas son cosas del destino y les aseguro que a las tres de la tarde, hora en que salí de casa, nadie podía suponer que se levantara aquel viento. Las nueve menos veinticinco, las nueve menos cuarto. Transido, amoratado. Llegó a las nueve menos diez: tranquilo, sonriente, satisfecho. Con su grueso abrigo gris y sus guantes forrados:

-¡Hola, hermano!

Así, sin más. No lo pude remediar: lo empujé bajo el tren que pasaba.

Max Aub, Crímenes ejemplares.

TEXTO 2

-What is that? -preguntaban los turistas.

Balmaceda sonreía, disculpándose, y negaba con la cabeza. Él llevaba, como todos, guirnaldas de flores en el pescuezo, anteojos de sol y camisa con palmeras, pero estaba todo empapado de sudor por culpa de un paquete muy pesado.

Parecía condenado a carga perpetua. Había intentado abandonar el enorme bulto en el baño de un hotel en Manila y en el mostrador de la aduana de Papeete; había intentado arrojarlo por la borda del barco y había intentado olvidarlo en varios frondosos parajes de las islas del archipiélago de Tahití. Pero siempre había alguien que lo alcanzaba corriendo:

-¡Señor, señor, que se ha dejado algo!

Esta triste historia había empezado cuando el dictador Marcos invitó al dictador Pinochet a visitar las Filipinas. Entonces la cancillería chilena había enviado un busto de bronce del general O'Higgins desde Santiago a Manila. Pinochet iba a inaugurar esa efigie del prócer nacional en una plaza central de la ciudad. Pero Marcos, asustado por las furias de su pueblo, canceló súbitamente la invitación. Pinochet tuvo que volverse a Chile sin aterrizar. Entonces el funcionario Balmaceda recibió categóricas instrucciones en la embajada chilena en Manila. Por teléfono, le ordenaron desde Santiago:

-Basta de papelones. Deshágase de ese busto como pueda. Si vuelve a Chile con él, pierde el empleo.

Eduardo Galeano, El libro de los abrazos.

TEXTO 3

 La familia de Andrés, muy numerosa, se hallaba formada por el padre y cinco hermanos.
El padre, don Pedro Hurtado, era un señor alto, flaco, elegante, hombre guapo y calavera en su juventud. De un egoísmo frenético, se consideraba el metacentro del mundo. Tenía una desigualdad de carácter perturbadora, una mezcla de sentimientos aristocráticos y plebeyos insoportable. Su manera de ser se revelaba de una forma insólita e inesperada. Dirigía la casa despóticamente, con una mezcla de chinchorrería y de abandono, de despotismo y de arbitrariedad, que a Andrés le sacaba de quicio.

Varias veces, al oír a don Pedro quejarse del cuidado que le proporcionaba el manejo de la casa, sus hijos le dijeron que lo dejara en manos de Margarita. Margarita contaba ya veinte años, y sabía atender a las necesidades familiares mejor que el padre; pero don Pedro no quería.
A éste le gustaba disponer del dinero; tenía como norma gastar de cuando en cuando veinte o treinta duros en caprichos suyos, aunque supiera que en su casa se necesitaban para algo imprescindible.

Don Pedro ocupaba el cuarto mejor, usaba ropa interior fina; no podía utilizar pañuelos de algodón, como todos los demás de la familia, sino de hilo y de seda. Era socio de dos casinos, cultivaba amistades con gente de posición y con algunos aristócratas, y administraba la casa de la calle de Atocha, donde vivían.


Pío Baroja, El árbol de la ciencia.

Rasgos lingüísticos de los textos

TEXTO NARRATIVO

Además de estos rasgos lingüísticos hay que añadir los marcadores discursivos de orden.

TEXTO DESCRIPTIVO

Además hay que añadir los marcadores discursivos.

TEXTO ARGUMENTATIVO

La función del lenguaje que predomina es la función expresiva, cuando el emisor transmite sus ideas de forma subjetiva.
Además, la función apelativa, cuando se intenta modificar el comportamiento del receptor, con el uso de oraciones imperativas, vocativos...
A nivel léxico:

• Predomina el léxico abstracto.
• Uso de tecnicismos.
• Verbos de lengua y de pensamiento, adjetivos valorativos, principalmente en textos periodísticos.
• Campo semántico propio del tema: literatura, ciencias, etc.
• Uso de recursos poéticos que refuerzan la técnica argumentativa: metáforas, comparaciones, ironías, etc.

TEXTO EXPOSITIVO

La función del lenguaje que predomina es la referencial.

Léxico denotativo, con frecuencia abstracto, y abundantes tecnicismos

(Algoritmo, derivada, función, variable, célula, bit, microprocesador, hardware... ). Léxico preciso.

Tipos de exposición:

o Especializada (léxico técnico, materia especializada, conocimientos enciclopédicos del destinatario, canal de transmisión,..)

o Divulgativa (estrategias divulgativas (3): definición,

reformulación, ejemplificación, paréntesis, analogía, aposición, comparaciones, metáforas, datos ...)

· Organización lógica y clara: tipos de estructura (causa-consecuencia, analizante, problema-solución,....) y sus conectores.

· Presencia de elementos iconográficos(gráficos, esquemas, dibujos, diagramas, mapas...) y tipográficos (cursiva, negrita, comillas, subrayados,

tamaño de la letra).

· Polifonía e intertextualidad: citas, referencias a otros textos