Guía didáctica del Lazarillo de Tormes

Tras la lectura de la obra, y en 6 grupos de 4/5 personas, vais a trabajar el texto analizando estos puntos. Todos los grupos prepararéis todos los apartados pero en cada grupo habrá un portavoz que expondrá uno de ellos.

Se trabajará en grupo el jueves en clase y se expondrá el viernes. Aplazamos las exposiciones de otros temas para la semana que viene. 

1. Autoría.
2. Argumento general y por tratados.
3. Estructura externa e interna.
4. Personajes.
5. Estilo. Recursos expresivos.
6. Intención.

Cada grupo trabajará estos 6 apartados además de responder a las cuestiones que os dejo (algunas serán las que entren en el examen).

GUÍA DE LECTURA DEL LAZARILLO DE TORMES

Prólogo

• ¿Cómo justifica Lázaro el haber escrito este libro?
• ¿A quién se dirige Lázaro al escribir?
• ¿Qué otro propósito afirma tener Lázaro?

Tratado I

• ¿Qué es lo primero que menciona Lázaro?
• ¿De qué acusaron al padre de Lázaro y qué “persecución sufrió”?
• ¿Qué determinó la madre de Lázaro?
• ¿A quién conoce Antona Pérez en las caballerizas?
• ¿Cómo reacciona Lázaro ante este nuevo miembro de la familia?
• ¿De qué raza es Zaide?
• ¿A qué etnia pertenece?
• ¿Cuál es su status social?
• ¿Qué clase de unión es la de Antona y Zaide?
• ¿Qué les ocurre a Antona y Zaide con la justicia?
• ¿Qué le hace el ciego a Lázaro a la salida de Salamanca?
• ¿Cómo describe Lázaro al ciego?
• ¿Qué defecto tenía el ciego y cómo lo remediaba Lázaro?
• ¿Qué inventos crea Lázaro para beber el vino del ciego?
• ¿Qué acción toma el ciego para defender su vino?
• ¿Cómo se venga Lazarillo del ciego?
• ¿Qué pasa con las uvas?
• ¿Qué pasa con la longaniza y el nabo?

Tratado II

• ¿Qué le dice el cura a Lazarillo cuando le presta la llave?
• ¿Qué le dice el cura a Lazarillo cuando le da los huesos de la cabeza de carnero?
• ¿Qué le dice el cura a Lazarillo sobre la templanza de los curas?
• ¿Por qué no abandona al amo?
• ¿Qué consigue Lázaro del calderero?
• ¿Qué le dice el cura a Lazarillo cuando le da el pan que está medio comido por los ratones?
• ¿De qué le servía a Lazarillo la boca?
• ¿Qué pasa con la llave, la culebra, el cura y Lazarillo?
• ¿Qué le dice el cura a Lazarillo cuando lo despide?

Tratado III

• ¿Cómo relata Lázaro el paso del tiempo durante el primer día con su tercer amo?
• ¿Cómo se describe la casa?
• ¿Cómo reacciona Lázaro al descubrir el “defecto” de su nuevo amo?
• ¿Qué pregunta el escudero sobre el pan?
• ¿Por qué llama a la cama “negra cama”?
• ¿Cómo describe Lázaro el proceso de vestirse y el modo de andar del escudero?
• ¿Cómo reflexiona Lázaro sobre el modo de vida de gente como el escudero?
• ¿Le gusta al escudero la “uña de vaca”?
• ¿Qué opinión tiene Lázaro del escudero?
• ¿Cómo sale el escudero a la calle después de (no) comer?
• ¿Qué hace el escudero cuando recibe un real?
• ¿Qué le ocurre a Lázaro camino al mercado?

Tratado IV

• ¿Cómo es el fraile de la Merced?
• ¿Qué otras “cosillas que no digo” haría este fraile?

Tratado V

• ¿Qué es un buldero?
• ¿Qué aconteció entre el alguacil y el buldero?
• ¿Qué descubren Lázaro y el lector al final?

Tratado VI

• ¿Qué oficio toma Lázaro?
• ¿Cómo le va en él?
• ¿Cómo se viste?

Tratado VII

• ¿Qué nuevos oficios toma Lázaro?
• ¿Quién es el Arcipreste de San Salvador?
• ¿Qué le propone a Lázaro?
• ¿Qué dicen las “malas lenguas”?
• ¿Cómo discute Lázaro estos rumores con su esposa y el Arcipreste?
• ¿Cómo responde Lázaro a las provocaciones de otros cuando insinúan que su mujer y el Arcipreste sostienen relaciones?
• ¿En qué momento histórico concluye el relato del “caso” de Lázaro?

Comentario lingüístico y estilístico de textos. Actividades

¿Di de qué tipo de textos se trata según la forma del discurso ? Haz el análisis de todos sus rasgos lingüísticos. 

TEXTO 1

Hacía un frío de mil demonios. Me había citado a las siete y cuarto, en la esquina de Venustiano Carranza y San Juan de Letrán. No soy de esos hombres absurdos que adoran el reloj reverenciándolo como una deidad inalterable. Comprendo que el tiempo es elástico y que cuando le dicen a uno a las siete y cuarto, lo mismo da que sean las siete y media. Tengo un criterio amplio para todas las cosas. Siempre he sido un hombre muy tolerante: un liberal de la buena escuela. Pero hay cosas que no se pueden aguantar por muy liberal que uno sea. Que yo sea puntual a las citas no obliga a los demás sino hasta cierto punto; pero ustedes reconocerán conmigo que ese punto existe. Ya dije que hacía un frío espantoso, y aquella condenada esquina está abierta a todos los vientos. Las siete y media, las ocho menos veinte, las ocho menos diez. Las ocho. Es natural que ustedes se pregunten que por qué no lo dejé plantado. La cosa es muy sencilla: yo soy un hombre respetuoso de mi palabra, un poco chapado a la antigua, si ustedes quieren, pero cuando digo una cosa, la cumplo. Héctor me había citado a las siete y cuarto y no me cabe en la cabeza el faltar a una cita. Las ocho y cuarto, las ocho y veinte, las ocho y veinticinco, las ocho y media, y Héctor sin venir. Yo estaba positivamente helado: me dolían los pies, me dolían las manos, me dolía el pecho. La verdad es que si hubiese llevado mi abrigo café, lo más probable es que no hubiera sucedido nada. Pero esas son cosas del destino y les aseguro que a las tres de la tarde, hora en que salí de casa, nadie podía suponer que se levantara aquel viento. Las nueve menos veinticinco, las nueve menos cuarto. Transido, amoratado. Llegó a las nueve menos diez: tranquilo, sonriente, satisfecho. Con su grueso abrigo gris y sus guantes forrados:

-¡Hola, hermano!

Así, sin más. No lo pude remediar: lo empujé bajo el tren que pasaba.

Max Aub, Crímenes ejemplares.

TEXTO 2

-What is that? -preguntaban los turistas.

Balmaceda sonreía, disculpándose, y negaba con la cabeza. Él llevaba, como todos, guirnaldas de flores en el pescuezo, anteojos de sol y camisa con palmeras, pero estaba todo empapado de sudor por culpa de un paquete muy pesado.

Parecía condenado a carga perpetua. Había intentado abandonar el enorme bulto en el baño de un hotel en Manila y en el mostrador de la aduana de Papeete; había intentado arrojarlo por la borda del barco y había intentado olvidarlo en varios frondosos parajes de las islas del archipiélago de Tahití. Pero siempre había alguien que lo alcanzaba corriendo:

-¡Señor, señor, que se ha dejado algo!

Esta triste historia había empezado cuando el dictador Marcos invitó al dictador Pinochet a visitar las Filipinas. Entonces la cancillería chilena había enviado un busto de bronce del general O'Higgins desde Santiago a Manila. Pinochet iba a inaugurar esa efigie del prócer nacional en una plaza central de la ciudad. Pero Marcos, asustado por las furias de su pueblo, canceló súbitamente la invitación. Pinochet tuvo que volverse a Chile sin aterrizar. Entonces el funcionario Balmaceda recibió categóricas instrucciones en la embajada chilena en Manila. Por teléfono, le ordenaron desde Santiago:

-Basta de papelones. Deshágase de ese busto como pueda. Si vuelve a Chile con él, pierde el empleo.

Eduardo Galeano, El libro de los abrazos.

TEXTO 3

 La familia de Andrés, muy numerosa, se hallaba formada por el padre y cinco hermanos.
El padre, don Pedro Hurtado, era un señor alto, flaco, elegante, hombre guapo y calavera en su juventud. De un egoísmo frenético, se consideraba el metacentro del mundo. Tenía una desigualdad de carácter perturbadora, una mezcla de sentimientos aristocráticos y plebeyos insoportable. Su manera de ser se revelaba de una forma insólita e inesperada. Dirigía la casa despóticamente, con una mezcla de chinchorrería y de abandono, de despotismo y de arbitrariedad, que a Andrés le sacaba de quicio.

Varias veces, al oír a don Pedro quejarse del cuidado que le proporcionaba el manejo de la casa, sus hijos le dijeron que lo dejara en manos de Margarita. Margarita contaba ya veinte años, y sabía atender a las necesidades familiares mejor que el padre; pero don Pedro no quería.
A éste le gustaba disponer del dinero; tenía como norma gastar de cuando en cuando veinte o treinta duros en caprichos suyos, aunque supiera que en su casa se necesitaban para algo imprescindible.

Don Pedro ocupaba el cuarto mejor, usaba ropa interior fina; no podía utilizar pañuelos de algodón, como todos los demás de la familia, sino de hilo y de seda. Era socio de dos casinos, cultivaba amistades con gente de posición y con algunos aristócratas, y administraba la casa de la calle de Atocha, donde vivían.


Pío Baroja, El árbol de la ciencia.

Rasgos lingüísticos de los textos

TEXTO NARRATIVO

Además de estos rasgos lingüísticos hay que añadir los marcadores discursivos de orden.

TEXTO DESCRIPTIVO

Además hay que añadir los marcadores discursivos.

TEXTO ARGUMENTATIVO

La función del lenguaje que predomina es la función expresiva, cuando el emisor transmite sus ideas de forma subjetiva.
Además, la función apelativa, cuando se intenta modificar el comportamiento del receptor, con el uso de oraciones imperativas, vocativos...
A nivel léxico:

• Predomina el léxico abstracto.
• Uso de tecnicismos.
• Verbos de lengua y de pensamiento, adjetivos valorativos, principalmente en textos periodísticos.
• Campo semántico propio del tema: literatura, ciencias, etc.
• Uso de recursos poéticos que refuerzan la técnica argumentativa: metáforas, comparaciones, ironías, etc.

TEXTO EXPOSITIVO

La función del lenguaje que predomina es la referencial.

Léxico denotativo, con frecuencia abstracto, y abundantes tecnicismos

(Algoritmo, derivada, función, variable, célula, bit, microprocesador, hardware... ). Léxico preciso.

Tipos de exposición:

o Especializada (léxico técnico, materia especializada, conocimientos enciclopédicos del destinatario, canal de transmisión,..)

o Divulgativa (estrategias divulgativas (3): definición,

reformulación, ejemplificación, paréntesis, analogía, aposición, comparaciones, metáforas, datos ...)

· Organización lógica y clara: tipos de estructura (causa-consecuencia, analizante, problema-solución,....) y sus conectores.

· Presencia de elementos iconográficos(gráficos, esquemas, dibujos, diagramas, mapas...) y tipográficos (cursiva, negrita, comillas, subrayados,

tamaño de la letra).

· Polifonía e intertextualidad: citas, referencias a otros textos